在她看来，《变形记》最初的版本是相当有教育意义的，改变了不少叛逆任性的青少年。

而为了能让元宝小学的孩子们走出去，杨雪加了一个以“团体”单位。

这个想法一经提出，所有人都不禁开始思索和探讨。

【互换教育环境？以前看过互换空间类的节目，但这个还是第一次，听起来蛮有趣的。】

【别怎么想我不管，但我真的很想参加，我家的孩子真的太任性了，我又说不了什么，真想让他吃点苦头。】

【我还是抱有怀疑的态度，富家子弟体验艰苦或许会没什么问题。但穷苦人看到花花世界，那简直是毒药。】

却听，杨雪继续补充道：

“生活互换对于两种世界的孩子来说，都是巨大的考验。”

“这是为针对坚定意志的培养。”

“因此，节目的严谨性和把控性非常重要。”

“在互换后续，也要做到足够关注和引导。”

“节目不仅是要改变个人想法，还有起到呼吁、启发的作用。”

“我相信，有林老师那边的背书，节目内容和品质会相当有保障的。”

杨雪知道变形记后期的节目组有多烂。

为了流量，博人眼球，他们刻意制造剧情矛盾和冲突。

但这次不一样，有京都的教育部门和教育相关的频道做背书，大概率不会有什么问题。

即便有这个趋势，杨雪也会出手干预，谁让她头上有人捏。

林成栋摸索着下巴，脑海里已经开始模拟这个有趣的构思了。

而总导演邵永刚这个提议也是充满了兴趣，恨不得驱车到杨雪所在的区域，直接线下面谈。

“很有意思的想法，这部分内容我会加入后续的提案之中。”

“用于教育会议的讨论。”

林成栋率先开口，拍板做了决定。

主持人也下意识看向总导演，不知他是什么意思。

“咳咳...我来说两句。”

却听到台下传来男人的声音，主持人连同大家顺着声音方向看去。

他们就惊奇的发现，不知何时，总导演手里多了一副话筒。

“？？？”

“那个是电视台的总导演吧？”

“不是录着节目吗...？他这样参与合适么..？”

总导演的突然介入让大伙满脑子的问号。

他看起来很急，有一种怕被老哥们夺了机缘的冲动感。